Seremi de Educación de Atacama aborda desafíos en seguridad escolar, fortalecimiento de la lectura y acceso a beneficios para la educación superior
En entrevista radial, Yoris Rojas Vlastelica profundizó en los principales desafíos que enfrenta el sistema educativo, destacando la importancia de prevenir la violencia en los establecimientos, fortalecer los aprendizajes desde los primeros años de escolaridad y garantizar que los estudiantes conozcan las oportunidades de financiamiento para continuar sus estudios. Además, entregó un emotivo mensaje a los docentes en el marco del Día del Profesor.
La educación continúa siendo uno de los pilares fundamentales para el desarrollo de la Región de Atacama, especialmente en un escenario donde las comunidades escolares enfrentan importantes desafíos relacionados con la convivencia, la recuperación de aprendizajes y el acceso equitativo a oportunidades académicas.
En este contexto, la seremi de Educación de Atacama, Yoris Rojas Vlastelica, abordó durante una entrevista radial diversos temas de actualidad, poniendo especial énfasis en la necesidad de fortalecer el trabajo conjunto entre el Estado, los establecimientos educacionales y las familias para avanzar hacia una educación más segura, inclusiva y de calidad.
Durante la conversación, la autoridad regional también entregó información sobre el proceso de postulación a beneficios estudiantiles mediante el Formulario Único de Acreditación Socioeconómica (FUAS), la iniciativa Escuelas Protegidas y las estrategias orientadas a mejorar las competencias lectoras de niños y niñas desde sus primeros años de formación.
Uno de los primeros temas abordados por la autoridad fue el proceso de postulación al FUAS, herramienta que permite a los estudiantes acceder a distintos mecanismos de financiamiento estatal para la educación superior, entre ellos gratuidad, becas y créditos.
La seremi destacó que este proceso representa una oportunidad tanto para quienes ingresarán por primera vez a una institución de educación superior como para aquellos que ya se encuentran cursando una carrera y requieren apoyo económico para continuar sus estudios.
“Yo hago un llamado a todas las familias que tienen hijos para ingresar a la educación superior a que hagan uso de este beneficio, porque incluso es para aquellos alumnos que también se encuentran en el sistema y tienen algunos problemas de tipo económico”, señaló Rojas.
Respecto de los plazos, la autoridad indicó que el proceso comenzó el 1 de octubre y que los interesados tienen hasta el 22 de octubre para completar el formulario, insistiendo en la importancia de no esperar hasta los últimos días.
Asimismo, explicó que, si bien no es indispensable contar previamente con el Registro Social de Hogares actualizado para completar la postulación, mantener los antecedentes socioeconómicos al día puede facilitar las posteriores etapas de evaluación y acreditación.
En ese sentido, reiteró el llamado a informarse y realizar el trámite oportunamente, considerando que estos beneficios pueden resultar determinantes para la continuidad de las trayectorias educativas de numerosos jóvenes atacameños.
Otro de los ejes centrales de la entrevista estuvo relacionado con la preocupación que existe en distintas comunidades educativas por los episodios de violencia al interior de los establecimientos.
Frente a esta realidad, la seremi abordó la iniciativa Escuelas Protegidas, destacando que su propósito es entregar mayores herramientas para prevenir y enfrentar situaciones que puedan comprometer la integridad de estudiantes, docentes, asistentes de la educación y demás integrantes de las comunidades escolares.
Según explicó, la propuesta surge como respuesta a una problemática que ha generado inquietud entre quienes diariamente participan del proceso educativo.
“En el centro de la educación estaría la seguridad de las comunidades educativas, porque ningún integrante de la comunidad educativa puede asistir a trabajar con miedo”, expresó la autoridad.
En relación con las herramientas contempladas en la iniciativa, Rojas destacó la importancia de revisar y fortalecer los protocolos internos de los establecimientos, además de avanzar en una mayor capacidad de gestión para enfrentar situaciones graves de violencia.
De acuerdo con sus declaraciones, estas medidas permitirían que las comunidades escolares cuenten con estrategias de prevención y actuación ajustadas a sus propias realidades, resguardando siempre el bienestar de quienes forman parte del sistema educativo.
Sin embargo, la autoridad enfatizó que la convivencia escolar no puede depender exclusivamente de los establecimientos, sino que requiere una participación activa de las familias.
“Aquí las familias tienen mucho que aportar, mucho que decir con respecto al comportamiento de sus hijos, porque los chicos permanecen un tiempo en la escuela, pero más permanecen en su hogar”, manifestó.
De esta manera, subrayó la importancia de fortalecer la formación en valores, el respeto y la responsabilidad desde el entorno familiar, entendiendo que la prevención de la violencia constituye una tarea compartida.
La recuperación y el fortalecimiento de los aprendizajes también ocuparon un espacio relevante durante la entrevista, particularmente en lo relacionado con las dificultades de lectura y comprensión que presentan algunos estudiantes a lo largo de su trayectoria escolar.
En este ámbito, la seremi se refirió a la estrategia Chile Aprende y Avanza, destacando su enfoque en los primeros años de educación básica y especialmente en segundo básico, etapa que considera fundamental para consolidar habilidades que acompañarán a los estudiantes durante toda su formación.
La autoridad explicó que uno de los principales objetivos es que los niños y niñas logren desarrollar una lectura comprensiva al finalizar segundo básico, entendiendo que esta capacidad constituye una herramienta transversal para aprender en las distintas asignaturas.
“Este proyecto señala que al final del segundo año básico el alumno tiene que salir leyendo comprensivamente, porque en la medida que lea comprensivamente va a entender también los procesos”, sostuvo.
En esa misma línea, abordó el denominado Impulso Lector, iniciativa orientada a fortalecer las habilidades de lectura y favorecer la identificación temprana de dificultades de aprendizaje.
Según explicó, intervenir oportunamente permite generar mejores condiciones para que los estudiantes enfrenten los cursos posteriores con mayores herramientas de comprensión, interpretación y análisis.
La seremi también resaltó el papel que cumplen los docentes durante los primeros años de escolaridad, señalando que esta etapa representa una oportunidad fundamental para desarrollar habilidades cognitivas y hábitos de aprendizaje.
“Si a inicios de su vida escolar se centran los profesores en lograr que lean bien, comprendan bien, están iniciando una actividad en la edad precisa”, afirmó.
Estas declaraciones adquieren especial relevancia frente a los desafíos que enfrentan los establecimientos para asegurar que los estudiantes no solamente aprendan a reconocer palabras, sino que también sean capaces de comprender, interpretar y utilizar la información en diferentes contextos.
Como parte de las herramientas complementarias para fortalecer los aprendizajes, la autoridad destacó el aporte de la Biblioteca Digital Escolar, plataforma que permite ampliar las oportunidades de acceso a materiales de lectura.
Rojas explicó que este recurso constituye un apoyo al trabajo pedagógico desarrollado en las salas de clases, permitiendo que los estudiantes continúen ejercitando sus habilidades lectoras fuera del horario escolar.
“La Biblioteca Digital Escolar es un medio didáctico más para que el alumno, fuera de sus aulas educativas, también tenga otro espacio para seguir fortaleciendo su lectura y su comprensión”, indicó.
En este contexto, la utilización de herramientas digitales aparece como una alternativa para acercar los libros y otros recursos educativos a las nuevas generaciones, promoviendo hábitos lectores que puedan mantenerse tanto dentro como fuera de los establecimientos.
La entrevista concluyó con un momento especialmente significativo, considerando que este viernes 16 de octubre se conmemora en Chile el Día del Profesor, fecha dedicada a reconocer el trabajo, la vocación y el compromiso de quienes desempeñan una de las labores fundamentales para el desarrollo de la sociedad.
En esta oportunidad, Yoris Rojas Vlastelica entregó un afectuoso mensaje a los profesores y profesoras de Atacama y del país, destacando no solamente su responsabilidad como autoridad educativa, sino también su propia experiencia en el ejercicio de la docencia.
“Quiero enviarles un saludo a todos mis colegas como profesores. Soy una más de ellas. Sé lo difícil que a veces es ejercer la profesión, pero también sé las recompensas y los agradecimientos que uno recibe durante su vida de los que han sido sus alumnos”, expresó.
La autoridad reconoció que la labor docente implica desafíos permanentes, pero también profundas satisfacciones vinculadas al crecimiento personal y académico de generaciones de estudiantes.
Finalmente, extendió sus felicitaciones a quienes diariamente trabajan en las aulas, contribuyendo a la formación de niños, niñas y jóvenes.
“Un cariñoso saludo a cada uno de mis colegas de la región y del país para que celebren su día como se lo merecen”, concluyó.
La conversación permitió poner sobre la mesa tres desafíos fundamentales para el presente y futuro de la educación en Atacama: garantizar oportunidades de acceso y permanencia en la educación superior, fortalecer espacios escolares seguros y avanzar en aprendizajes esenciales desde la infancia. Objetivos que, como quedó de manifiesto durante la entrevista, requieren no solamente políticas y herramientas educativas, sino también el compromiso permanente de docentes, estudiantes, familias y comunidades escolares.
En una región donde la educación constituye una herramienta clave para el desarrollo social y la generación de oportunidades, las reflexiones de la seremi reafirman la importancia de situar el bienestar y el aprendizaje de los estudiantes en el centro de las prioridades educativas.