Cuenta Pública Participativa de Educación pone el foco en infraestructura, aprendizajes y trabajo articulado en Atacama
POR: PAULA CARMONA CABRERA
La seremi de Educación de Atacama, Yoris Rojas Vlastelica, destacó los avances alcanzados durante los primeros meses de gestión y delineó los principales desafíos hacia 2028, entre ellos la reposición de establecimientos educacionales, el mejoramiento de los aprendizajes, la asistencia y la convivencia escolar. Desde el SLEP Atacama, en tanto, valoraron especialmente el llamado a fortalecer la coordinación entre las distintas instituciones vinculadas al sistema educativo regional.
Con énfasis en el trabajo colaborativo y en los desafíos que enfrenta la educación regional durante los próximos años, se desarrolló la Cuenta Pública Participativa de la Secretaría Regional Ministerial de Educación de Atacama, instancia encabezada por la seremi Yoris Rojas Vlastelica.
La jornada permitió abordar el trabajo desarrollado en materia educacional y, al mismo tiempo, proyectar las principales tareas que deberán enfrentarse para fortalecer la educación en Atacama, especialmente en ámbitos como infraestructura, resultados académicos, asistencia y convivencia escolar.
Tras la actividad, la seremi de Educación, Yoris Rojas Vlastelica, realizó una positiva evaluación de la instancia y aseguró que, pese al breve periodo transcurrido desde el inicio de la actual gestión, ya se han registrado avances.
“Estoy contenta, estoy muy satisfecha de la Cuenta Pública porque, a pesar de que llevamos pocos meses, hemos logrado algunos avances y lo principal es que nos vamos a abocar a trabajar en los desafíos, que son muchos”, manifestó.
La autoridad regional enfatizó que uno de los principales ejes para avanzar será la capacidad de coordinación entre los distintos actores que conforman el sistema educativo.
“Si nos unimos, coordinamos entre todos, las cosas se logran”, sostuvo Rojas, reforzando el llamado a desarrollar un trabajo conjunto entre autoridades, servicios, establecimientos y comunidades educativas.
Entre los principales desafíos planteados de aquí a 2028 se encuentra avanzar en proyectos de infraestructura considerados relevantes para la región, especialmente la reposición del Instituto Comercial de Copiapó y de la Escuela Pucará.
A ello se suma el desafío de elevar los resultados académicos de niños, niñas y jóvenes de Atacama.
“Los desafíos serían la reposición de las escuelas, el Instituto Comercial de Copiapó, la Escuela Pucará, lograr mejores rendimientos de los estudiantes, mejorar la asistencia y mantener una excelente convivencia escolar en las unidades educativas”, detalló la seremi.
De esta manera, la hoja de ruta planteada busca abordar no solamente las necesidades materiales de los establecimientos, sino también aquellos factores que inciden directamente en las trayectorias educativas y en el bienestar de las comunidades escolares.
Uno de los temas que continúa pendiente es la recuperación de las jornadas de clases que se perdieron producto de las recientes lluvias que afectaron a la Región de Atacama.
Consultada respecto de una eventual recalendarización, la seremi explicó que esta materia no fue abordada durante la Cuenta Pública, ya que será analizada próximamente a nivel central.
“No tocamos ese tema porque es justamente un tema que llevo a Santiago para ver qué vamos a hacer, cómo vamos a recuperar esas clases”, explicó Rojas.
La definición será relevante para las comunidades educativas afectadas, considerando la necesidad de compatibilizar la recuperación de los aprendizajes con el cumplimiento del calendario escolar.
Desde el Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Atacama también realizaron una positiva evaluación de la jornada. Su directora suplente, Elisa Araya, calificó la Cuenta Pública como una instancia “robusta”, destacando la cantidad de antecedentes entregados y las proyecciones planteadas.
“Robusta, con harta información, recogiendo el trabajo que se está haciendo desde el año 2025 a la fecha y con hartas proyecciones”, señaló.
Para Araya, uno de los aspectos centrales de la exposición fue precisamente el llamado a fortalecer el trabajo interconectado entre las instituciones y actores que intervienen en la educación regional.
En este sentido, destacó la importancia de generar una articulación permanente entre la Seremi de Educación, los Servicios Locales de Educación Pública, los departamentos provinciales, las direcciones de los establecimientos, los colegios y las organizaciones que representan a los asistentes de la educación.
“Una de las cosas que yo creo que hay que destacar y subrayar de esta Cuenta Pública es el trabajo interconectado entre las distintas instituciones. En eso la seremi fue muy enfática”, expresó.
La directora suplente del SLEP Atacama agregó que esta coordinación será fundamental para enfrentar uno de los principales desafíos del sistema educativo regional: superar las brechas de aprendizaje existentes.
“Este llamado que hace justamente a esta conexión para trabajar juntos y superar la brecha de aprendizaje que tenemos en la región” constituye, a juicio de Araya, uno de los elementos más relevantes de la jornada.
La Cuenta Pública Participativa dejó así una hoja de ruta marcada por importantes desafíos para los próximos años. La recuperación y reposición de infraestructura educacional, el fortalecimiento de los aprendizajes, una mayor asistencia a clases y la promoción de ambientes de buena convivencia aparecen entre las prioridades planteadas.
A ello se suma un elemento transversal: la necesidad de que las distintas instituciones vinculadas a la educación pública trabajen coordinadamente y junto a las comunidades educativas.
Con desafíos inmediatos, como resolver la recuperación de las clases suspendidas por las lluvias, y otros de mayor alcance proyectados hacia 2028, las autoridades coincidieron en que mejorar la educación en Atacama requerirá esfuerzos compartidos y una articulación permanente entre todos los actores del sistema.
